在高等教育發(fā)展的關(guān)鍵時期，第二十八次全國高校黨的建設(shè)工作會議明確指出黨建與業(yè)務(wù)深度融合的重要性。而西柏坡精神所蘊含的 “兩個務(wù)必” 及敢于斗爭、敢于勝利的進取精神，為高校落實這一要求提供了寶貴的思想源泉與強大動力。

西柏坡時期，中國共產(chǎn)黨面臨著重大的歷史轉(zhuǎn)折，在勝利面前，提出 “務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。這 “兩個務(wù)必” 對高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整具有深刻的指導(dǎo)意義。學(xué)科專業(yè)調(diào)整是一項長期且艱巨的任務(wù)，在取得階段性成果時，高校黨組織及廣大師生要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不被眼前的成績所迷惑。要認(rèn)識到學(xué)科發(fā)展永無止境，時刻關(guān)注行業(yè)動態(tài)與社會需求的變化，不斷優(yōu)化完善。同時，面對資源有限、改革阻力等困難，必須發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)。黨員教師要帶頭深入研究，克服重重困難，積極探索新的學(xué)科方向與專業(yè)設(shè)置，為高校學(xué)科建設(shè)持續(xù)貢獻力量。

西柏坡精神中敢于斗爭、敢于勝利的進取精神，與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)緊密相連。培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要打破傳統(tǒng)教育模式的束縛，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和常規(guī)。高校黨建工作應(yīng)引導(dǎo)教師樹立創(chuàng)新教育理念，鼓勵他們在教學(xué)方法、課程體系等方面進行大膽改革。黨員教師要勇當(dāng)先鋒，積極開展個性化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索精神。面對學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研過程中遇到的困難與挫折，要以敢于斗爭的精神幫助他們克服，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在追求真理的道路上敢于勝利，成長為具有國際競爭力的拔尖創(chuàng)新人才。

在關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)方面，西柏坡精神同樣發(fā)揮著重要作用。高校黨組織要發(fā)揮把準(zhǔn)方向的作用，如同黨中央在西柏坡精準(zhǔn)把握革命方向一樣，引導(dǎo)科研團隊瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略需求和科技前沿，集中力量攻克關(guān)鍵核心技術(shù)難題。在整合資源上，借鑒西柏坡時期團結(jié)各方力量的經(jīng)驗，積極與企業(yè)、科研機構(gòu)等建立緊密合作關(guān)系，打破體制機制壁壘，實現(xiàn)人才、技術(shù)、資金等資源的優(yōu)化配置。通過設(shè)立黨員科研示范崗等方式，發(fā)揮黨員在科研攻關(guān)中的模范帶頭作用，激勵廣大科研人員勇攀科技高峰，為國家科技創(chuàng)新和經(jīng)濟社會發(fā)展提供有力支撐。

西柏坡精神為高校黨建與業(yè)務(wù)深度融合提供了重要的精神指引。高校要將西柏坡精神融入到學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等重點任務(wù)中，以黨建引領(lǐng)推動高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障和智力支持。